在我的临床工作、督导和教学过程中，我发现对咨询师比较困难，当然也是极其重要的一个地方在于：如何理解病人的所言所行，理解后如何在合适的时机给出恰当的干预。这个从理解到干预的过程，也是从“无序”到“有序”的组织生成意义的过程。
基于此，我设计了这门“分析之美”的课程。
本课程主要侧重临床工作，我会从各主要流派中选取了对我影响深远的人物，并且以“心灵内”到“人际间”的发展轨迹排列。我把他们在临床工作中总结的极其重要的概念拿了出来，这些概念在我的临床工作和督导过程中经常帮助我理解我的病人。另一个非常重要的部分，就是人格结构（精神病，边缘，自恋等）的识别和干预策略。我也会穿插其中，帮助大家连接理论与人格结构。
为了让大家能更好体验到在临床如何理解病人，所以这次课程我准备做一个新的尝试：一次理论一次督导（共18次），希望能将理论联系上实践，并能在体验层面上有所连接。所以，这是一门侧重临床实践，连接理论、人格结构和干预策略的课程，最终希望能帮助咨询师形成自己的思考方式与临床风格。
——宋钻豪
课程亮点
- 从各主要流派中选取经典人物，以“心灵内”到“人际间”的发展轨迹排列。分享这些经典人物的理论概念如何在临床工作和督导过程中帮助宋钻豪老师理解其来访者；
- 中间会穿插人格结构（精神病，边缘，自恋等）的识别和干预策略；
- 体验在临床工作中如何理解病人，一次理论一次督导交互进行，将理论即时赋予实践，并在体验层面上有所连接。
讲师介绍
课程内容
■ 第1课 弗洛伊德
潜意识，精神冲突，自由联想，俄狄浦斯情结，移情，驱力
■ 第2课 安娜弗洛伊德，费尔贝恩
结构模型，中立，防御，内部客体关系
■ 第3课 克莱因
偏执分裂位，抑郁位，投射性认同
■ 第4课 温尼科特
环境母亲，客体母亲，足够好的母亲，过渡空间
■ 第5课 比昂，西格尔，布里顿
容器-容纳物，阿尔法功能，象征等同，三角空间
■ 第6课 肯伯格，科胡特，罗耶瓦尔德
边缘，自恋，旧客体的新体验
■ 第7课 费伦齐，沙利文
创伤，潜意识对话（场域交互），反移情，细节询问
■ 第8课 布隆伯格，奥格登
多重自体，解离，活现，自闭-毗连位，分析第三方
■ 第9课 梦
弗洛伊德、荣格等
9节理论课程对应9次个案团督，有意向提供个案的学员需要提前联系助教老师，以报名顺序为准。
适合人群
- 和光同学会动力学两年项目已毕业学员
- 和光其他高阶项目在读或毕业学员
你将收获
■ 临床工作中如何理解病人，理解后如何在合适的时机给出恰当的干预；
■ 帮助咨询师形成自己的思考方式与临床工作风格。
课程信息
- 上课时间: 2月28日-7月4日（5月2日暂停1次），每周二晚 18:30-20:00，连续18次
- 上课方式: Zoom平台（因涉及个案信息和讨论内容的保密，课程没有回放）
- 报名人数: 50人以内，因课程涉及部分临床内容，需要签定保密协议，课程结束后提供结课证书。
- 报名链接: https://oxu.xet.tech/s/2Ne6Pf
- 课程费用: 原价：
3000元, 拼团价：2600元（3人成团）